ANALISIS KESALAHAN SISWA PADA OPERASI HITUNG PECAHAN BERDASARKAN TINGKAT KECERDASAN SISWA
Abstract
Junior high school’s students should be able to determine fraction and also
implement the concepts of fraction to solve mathematics problem. However,
in reality, so many mistake that occur for students in solving mathematics
problem in the operation of fraction. The intelligence of students also affects
the number of errors in solving the fractional counting operations. So, the
purpose of this study was to determine students' errors in solving the problem
of fractional counting operations based on the level of students’ intelligence.
This research is a descriptive qualitative research. The research results show
that the different category of students’ intelligent produce different
mathematical problem solving abilities. Students with low intelligence
categories make many errors in their completion. On the other hands, the
student with high intelligence category make a few errors.
Â
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa)References
Amelia, R. (2015). Pencapaian penerapan kemampuan penalaran matematis siswa SMP
dengan menggunakan inkuiri terbimbing. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP
Siliwangi, 2(1), 98-115.
Astuty, K.Y., & Wijayanti, P. (2013). Analisis Kesalahan Siswa Kelas V dalam
menyelesaikan materi pecahan. Jurnal MATHEdunesa, 2(3), 1-7.
Badaruddin, Kadir, & Anggo, M. (2016). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal-
Soal Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Kendari.
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 4(2), 43-56.
Edo, S.I. (2016). Jenis Kekeliruan Akibat Menghafal Prosedur Rutin Dalam Melakukan
Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan. Jurnal Mosharafa,
(3), 223-234.
Edo, S.I., & Samo, D.D. (2017). Lintasan Pembelajaran Pecahan Menggunakan
Matematika Realistik Konteks Permainan Tradisional Siki Doka. Jurnal
Mosharafa, 6(3), 311-322.
Fatmawati, H., Mardiyana, & Triyanto. (2014). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam
Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya Pada Pokok Bahasan
Persamaan Kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9), 899-910.
Komariah, K. (2011: 184). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Model
Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Bagi Siswa Keas
IX J DI SMPN 3 CIMAHI. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan
dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 181-218.
Nurmalasari, W. (2016). Analisis Pemecahan Masalah dalam Penyelesaian Soal Pecahan
Kelas Vii Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016.
eprints.ums.ac.id/44807/
Prayitno, A., & Wulandari, D.T. (2015). Meminimalkan Kesalahan Konsep Pecahan
Melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing Dengan Gesture Produktif Pada
Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 106-117.
Sahriah, S., Muksar, M., & Lestari, T.E. (2012). Analisis Kesalahan Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Matematika Materi Operasi Pecahan Bentuk Aljabar Kelas
VIII SMP Negeri 2 Malang. Jurnal: Universitas Negeri Malang, 1(1), 1-10.
Subanji, & Nusantara, T. (2013). Karakterisasi Kesalahan Berpikir Siswa dalam
Mengonstruksi Konsep Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 208-217.
Subanji. (2006). Berpikir Pseudo Penalaran Kovariasi Dalam Mengkontruksi Grafik
Fungsi Kejadian Dinamik: Sebuah Analisis Berdasarkan Kerangka Kerja VL2P
Dan Implikasinya Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan,
(1), 1-8.
Ugi, L.E., Djadir, & Darwis, M. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Pada Operasi Hitung
Campuran Bilangan Bulat Dan Alternatif Pemecahannya. Jurnal Daya
Matematis, 4(1), 34-50.
Wati, M.K, & Sujadi, A.A. (2017). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika Dengan Menggunakan Langkah Polya Siswa Kelas VII SMP. Jurnal
PRISMA Universitas Suryakancana, 6(1), 9-16.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
Journal of Honai Math
Universitas Papua
Jalan Gunung Salju, Amban,
Manokwari, Papua Barat - 98314
Telp. (0986) 211 430; Fax. (0986) 211 430
Email: journal.honai.math@unipa.ac.id
p-ISSN: 2615-2185 | e-ISSN: 2615-2193
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License