PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA BERDASARKAN KECERDASAN MAJEMUK
Abstract
This study aims to analyze the mathematics problem-solving process of high school students based on multiple intelligences. In research, multiple intelligence is divided into dominant linguistic intelligence, interpersonal and kinesthetic intelligence, dominant musical intelligence, logical-mathematical and naturalistic, existential, intrapersonal, and visual dominant intelligence. The type of research used in this research is descriptive exploratory, and the approach used is qualitative and quantitative approaches. Determination of research subjects was carried out using purposive sampling based on multiple intelligences, to obtain 3 high school students of class X as research subjects. The research instrument used was a multiple intelligence test and two problem-solving tests adopted from the American High School Math Exam (AHSME) Problems and the Provincial High School Mathematics National Science Olympiad questions. The data obtained were analyzed, utilizing data reduction. The research results show that students with multiple different intelligence bits have different ways of solving them, but there are also similarities in solving problems.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa)References
Aliyah, U.H., Suyitno, H., & Agoestanto, A. (2014). Keefektifan Resource Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 2(1), 10-18.
Anggo, M. (2014). Metakognisi dan Usaha Mengatasi Kesulitan dalam Memecahkan Masalah Matematika Kontekstual. AKSIOMA, 1(1), 21-28.
Anikrohmah, Mubarokah, L., & Suhartatik. (2013). Identifikasi Strategi Pemecahan Masalah Matematika Luas Permukaan dan Volume Balok pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika STIKIP PGRI Sidoarjo, 1(2), 11-20.
Arifah, U., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuhkembangkan kemampuan pemahaman konsep matematika dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery. Union: Jurnal Pendidikan Matematik, 5(3), 263-272.
Gardner, H. (2003). Terjemahan: Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk – Teori dalam praktek. Husna, Ikhsan, M., Fatimah, S. Batam: Interaksara. (2013).
In’am, A. (2012). A Metacognitive Approach to Solving AlgebraProblems. International Journal of Independent Research and Strudies, 1(4), 162-173.
In’am, A. (2015). Menguak Penyelesaian Masalah Matematika (Analisis Pendekatan Metakognitif dan Model Polya. Malang: Aditya Media.
Kurniawan, D. (2014). Analisis Kesulitan Perkuliahan Fisika Dasar dan Profil Kecerdasan Majemuk Mahapeserta didik Calon Guru Matematika Tingkat I FKIP Unswagati Cirebon. Jurnal Euclid, 1(2), 93-104.
McKenzie, W. (2005). Multiple Intelligences and Instructional Technology. Washington, DC: International Society for Technology in Education.
Muslihun & Hildayani, S. Z. (2015). SUJU: Sukses Juara Olimpiade Matematika SMA/MA Nasional dan Internasional. Jakarta: Grasindo.
Nelson, K. (1998). Developing Students’ Multiple Intelligences. New York: Scholastic.
Nurasyiyah, D.A. (2014). Pendekatan Metakognitif dalam Pembelajaran Matematika untuk Pencapaian Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematik Peserta didik SMA. JMP, 6(2), 115-125.
Polya, G. (1973). How to Solve It – A New Aspect of Mathematical Method. United States of America: Princeton University Press.
Putra, Y.P., & Sumadi, S. (2018). Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Bahasa dan Matematika Dasar Berbasis Multiple Intelligence Anak Usia Dini Bagi Guru Paud Alam Mentari Kabupaten Sorong. Jurnal Abdimasa, 1(1), 38-41.
Putri, Y. B. (2016). Model Pembelajaran Investigasi Kelompok dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika IX 2015, Semarang, (pp. 44-49).
Rahbarnia, F., Hamedian, S., & Radmehr, F. (2014). A Study on the relationship between multiple Intelligences and mathematical problem solving based on Revised Bloom Taxonomy. Journal of Interdisciplinary Mathematics, 17(2), 109-134.
Rohmatin, D. N. & Rahmawati, A. (2013). Profil Berpikir Kritis Peserta didik SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk sebagai Upaya Dasar Menentukan Strategi Pembelajaran. Indonesian Science & Technology Digital Library. elib.pdii.lipi.go.id.
Rusyida, W. Y., Asikin, M., & Soedjoko E. (2013). Komparasi Model Pembelajaran CTL dan MEA terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(1), 1-7.
Santoso, N., Waluyo, S.B., & Sukestiyarno. (2013). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika dengan Strategi Master dan Penerapan Scaffolding. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 2(2), 69-75.
Setyadi, D. (2018). Proses Metakognisi Mahapeserta didik dalam Memecahkan
Masalah Matematika (Studi Kasus Pada Mahapeserta didik
Pendidikan Matematika UKSW). Kreano: Jurnal Matematika Kreatif – Inovatif, 9(1), 93-99.
Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 12, 257-258.
Wicaksono, D. P., dkk. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbahada Inggris Berdasarkan Teori Kecerdasan Majemuk pada Materi Balok dan Kubus untuk Kelas VIII SMP. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(5), 534-549.
Yaumi, M., & Ibrahim, N. (2013). Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligences) – mengidentifikasi dan mengembangkan multitalenta anak. Jakarta: Kencana.
DOI: https://doi.org/10.30862/jhm.v3i2.107
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
Journal of Honai Math
Universitas Papua
Jalan Gunung Salju, Amban,
Manokwari, Papua Barat - 98314
Telp. (0986) 211 430; Fax. (0986) 211 430
Email: journal.honai.math@unipa.ac.id
p-ISSN: 2615-2185 | e-ISSN: 2615-2193
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License