PROBLEM SOLVING ABILITY OF STUDENTS WITH COGNITIVE IMPULSION STYLE BASED ON SOLO TAXONOMY

Authors

  • Oce Datu Appulembang University of Pelita Harapan, Tangerang
  • Kimura Patar Tamba University of Pelita Harapan, Tangerang

DOI:

https://doi.org/10.30862/jhm.v4i2.176

Keywords:

Cognitive Style, Impulsive, Problem Solving, Superitem Test

Abstract

The problem-solving ability between reflective and impulsive subjects from several studies shows that reflective subjects are always superior than impulsive subjects. The purpose of this study was to identificate and to describe students' problem-solving abilities with impulsive cognitive style in solving superitem test problems and their characteristics. This research is a qualitative descriptive study. The data collection techniques used were the MFFT test, the superitem test, and interviews. Based on the results of the superitem test, it shows that the two impulsive subjects have differences in achieving the level of problem-solving ability thinking. Impulsive-01 subjects can reach all thinking levels based on SOLO taxonomy while impulsive-02 subjects can only solve problems at the unistructural level. Although the research shows that the impulsive-01 subject has the characteristics of being fast, less accurate, less thorough, and seeming rushed in solving problems, the subject can finish up to the extended abstract level. The impulsive-02 is able to connect by making assumptions in solving the problem, it's just that the inability to solve this problem due to not understand the problem.

References

Aini, Rahma Nur., Murtianto, Yanuar Hery., & Prasetyowatu, Dina. (2019). Profil Kemampuan Spasial Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif pada Siswa Kelas VIII SMP. IMAJINER: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(5), 90 – 96.

Akhsani, L., dan Jaelani, A. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa melalui Metode Snow Ball Throwing pada Mata Kuliah Teori Graf. KONTINU: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2 (1), 48 – 59.

Anggraeni, Anggraeni, Rusmala E., Wulan, Eka R., & Utomo, Bendot T. (2019). Pemecahan Masalah Polya Dari Siswa Smp Bergaya Kognitif Field Dependent Dan Field-Independent. Journal of The Indonesian Matematics Education Society, 1 (1), 11 – 18.

Appulembang, Oce D. (2017). Profil Pemecahan Masalah Aljabar Berpandu pada Taksonomi SOLO Ditinjau dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo Siswa SMA Negeri 1 Makale Tana Toraja. POLYGLOT: Jurnal Ilmiah, 13 (2), 133 – 150.

Azhik, Imam M. & Ernawati, A. (2016). Profil Pemecahan Masalah Siswa SMP pada Materi Perbandingan Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Prosiding SENDIKMAD: Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, Yogyakarta, 1, 125 – 135.

Erviana Tanti. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar Berdasarkan Gaya Kognitif Field Independent. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1 (1), 61 – 73.

Fadiana Mu’jizatin (2016). Perbedaan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita antara Siswa Bergaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. JRAMathEdu: Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 1 (1), 79 – 89.

Hayuningrat, S., & Listiawan, T. (2018). Proses Berpikir Siswa dengan Gaya Kognitif Reflektif dalam Memecahkan Masalah Matematika Generalisasi Pola. Jurnal Elemen, 4 (2), 183 – 196.

Komalasari, Lala Intan. (2019). Analisis Kemampuan Siswa dan Guru SMK dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2), 189 – 198.

Maimunah M., Purwanto P., Sa’dijah C., & Sisworo S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Matematika Melalui Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Kelas X-A SMA Al-Muslimun. JRPM: Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 1(1), 17 – 30.

Miatun, A., & Nurafni, N. (2019). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflective dan Impulsive. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 150-164

Moleong, Lexy J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nengsih, L., Susiswo, S., & Sa’dijah, C. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Kognitif Field Dependent. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(2), 143 – 148.

Nurmutia, Halida E. (2019) Pengaruh Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. EDUMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 98 – 103.

Rahmatina, S., Sumarmo, U., & Johar, R. (2014) Tingkat Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Jurnal Didaktik Matematika, 1 (1), 62 – 70.

Rismen, S., Juwita, R. & Devinda, U. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematik, 4 (1), 163 – 171

Soemantri, Sandha. (2018). Pengaruh Gaya Kognitif Konseptual Tempo Terhadap Tingkat Kesalahan Siswa. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 18 (1), 74 – 85.

Sumadi, S., Putra, Teguh Y., & Astutik, Heny S. (2020). Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Berdasarkan Kecerdasan Majemuk. JHM: Journal of Honai Math, 3 (2), 123 – 144

Wahyuniar, Lilia S., Shofia, Niska, & Rochana. (2018). Proses Berpikir Aljabar Siswa MTs Kelas VIII menurut Taksonomi SOLO ditinjau dari Perbedaan Gender. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 7 (2), 275-282

Warli (2013). Kreativitas Siswa SMP yang Bergaya Kognitif Reflektif atau Impulsif dalam Memecahkan Masalah Geometri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 20 (2), 190 – 201.

Widjajanti, Djamilah B. (2009). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika: Apa dan Bagaimana Mengembangkannya. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta, 402 – 413.

Downloads

Published

2021-10-30

How to Cite

Appulembang, O. D., & Tamba, K. P. (2021). PROBLEM SOLVING ABILITY OF STUDENTS WITH COGNITIVE IMPULSION STYLE BASED ON SOLO TAXONOMY. Journal of Honai Math, 4(2), 131–146. https://doi.org/10.30862/jhm.v4i2.176

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.