Analysis of Students' Physics Literacy Skills in Solving HOTS Problems and Self-Regulated Learning

Nani Sri Rezeki, Andre Agachi Purba, Ika Trisni Simangunsong

Abstract


The purpose of this research is to examine the physics literacy skills of students solving HOTS questions and self-regulated learning (SRL) on measurement material at private high schools in Maju Village, through descriptive research using a qualitative approach. The instruments used include questionnaires, and HOTS test questions on Measurement material. The results showed that the low SRL category (score 98) was unable to reach the questions at C4. The medium group (score 120), could not fulfill all level 4 indicators. In high SRL, students are able to fulfill the indicators, by solving the problem completely, using the right information, applying numeracy skills, and being able to provide conclusions and their reasons, but cannot fulfill the indicators at level 5 and 6. The learning independence factor plays a significant role in determining the level of HOTS student.

Keywords


HOTS, literacy skill, self-egulated learning

Full Text:

PDF

References


Amelia, S. H., & Taufik, T. (2020). Relationship of Self Efficacy With Self Regulated Learning Students of SMA N 1 Lubuk Basung. Jurnal Neo Konseling, 3(1), 134–140.

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).

Anggraini, M. N. E., Azmy, B., & Yustitia, V. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V di SDN Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 122–127.

Ansari, B. I. (2016). Komunikasi Matematik Strategi Berfikir dan Manajemen Belajar Konsep dan Aplikasi. Banda Aceh: PeNA.

Azwar, S. (2014). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Chasanah, D. U. (2019). Hubungan antara Strategi Self Regulated Learning dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Kelas Sore Program Studi Teknik Informatika dan Teknik Elektro Universitas Muhammadiyah Gresik yang bekerja. Al-Ihath Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(2),117-145

Efriyadi, D. (2021). Pembelajaran Matematika Pasca Pandemi Covid-19: Penggunaan UKBM berbasis HOTS terhadap Self Regulated Learning Peserta Didik. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains dan Teknologi, 1(1), 1–16.

Fatchurrahman, A. A. (2022). Hubungan Antara Self-Esteem dan Self-Efficacy terhadap Literasi Kimia Materi Hukum Dasar Kimia pada Kelas X MIPA MA NU Sunan Katong Tahun Ajaran 2021/2022. Skripsi. UIN Walisongo.

Hartini, T., Misri, M. A., & Nursuprianah, I. (2018). Pemetaan HOTS Siswa berdasarkan Standar PISA dan TIMSS untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 7(1), 83–92.

Hidayat, A. K., Yulianti, D., & Herpratiwi, H. (2021). Penggunaan Google Sites dalam Membangun Kolaborasi pada Materi Korosi Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(2), 440–451.

Ismafitri, R., Alfan, M., & Kusumaningrum, S. R. (2022). Karakteristik HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Numerasi di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Intervensi Pendidikan (JRIP), 4(1), 49–55.

Kemedikbud. (2022). Perilisan Hasil PISA 2022. Diakses pada tanggal 5 Desember 2023, dari youtube Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: https://www.youtube.com/watch?v=2d91H96NfMw.

Kharunia, R. R. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Self Regulated Learning Terhadap Prokrastinasi Peserta Didik Kelas IV MIN 16 Magetan Tahun Ajaran 2022/2023. Skripsi. IAIN Ponorogo.

Khoiriyah, N., Setiawan, A., Maziyya, N. A., & Jannah, E. L. N. (2022). Peningkatan Budaya Literasi Anak Sekolah Dasar melalui Komunitas Peduli Membaca. Kifah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 29–36.

Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Musfiqon, H. M. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Nurjanah, D. P. (2022). Komparasi Hasil Belajar Siswa Pada Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Youtube Dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 Mi Kresna Mlilir Madiun. Skripsi. Iain Ponorogo.

Panjaitan, J., Simangunsong, I. T., & Sihombing, H. B. M. (2020). Implementation of HOTS Based Project Based Learning (PjBL) to Create Innovative Learning Media. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 79–90.

Purba, A. A., Sitanggang, A. Y. S., Panjaitan, J., & Tampubolon, R. (2023). Penerapan Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sma Swasta Pamasta Tanjung Morawa 2022. Jurnal Penelitian Fisikawan, 6(1), 1–14. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.46930/jurnalpenelitianfisikawan.v6i1.2691

Putri, R. R., Ahda, Y., & Rahmawati, D. (2018). Analisis aspek kemampuan berpikir tingkat tinggi pada instrumen penilaian materi protista untuk peserta didik SMA/MA kelas X. Jurnal Biodik, 4(1), 8–17.

Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara.

Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Yogyakarta: Deepublish.

Rustaman, N. Y. (2011). Pendidikan dan Penelitian Sains dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi untuk Pembangunan Karakter. Prosiding Seminar Nasional VIII Pendidikan Biologi FKIP UNS, 8(1). 15-34.

Suprayitno, A., & Wahyudi, W. (2020). Pendidikan Karakter di Era Milenial. Yogyakarta: Deepublish.




DOI: https://doi.org/10.37891/kpej.v7i1.488

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Papua

Indexed by:

       Image result for scilit

Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)

Universitas Papua
Jalan Gunung Salju, Amban, Manokwari, Papua Barat - 98314
Email: kasuari.kpej@gmail.com / kasuari.kpej@unipa.ac.id

e-ISSN: 2615-2673 | p-ISSN: 2615-2681

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

KPEJ Statcounter