HUBUNGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI BENTUK MOLEKUL KELAS X DI SMA KRISTEN YABT MANOKWARI

Authors

  • Tri Lestari Rachel Raturoma SMA Kristen YABT Manokwari
  • Lhony Laisnima SMA Kristen YABT Manokwari

DOI:

https://doi.org/10.30862/accej.v6i1.441

Keywords:

Berpikir Kritis, hasil belajar, bentuk molekul, analisis korelasi

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi bentuk molekul di SMA KRISTEN YABT Manokwari. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan asosiatif dengan penelitian kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 19 (sembilan belas) orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik probability sampling dengan sampel random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes pengisian angket keterampilan berpikir kritis dengan jumlah soal sebanyak 50 soal. Hal ini bertujuan untuk menentukan keterampilan berpikir kritis dan tes pilihan ganda dengan jumlah 50 soal pertanyaan untuk melihat hasil belajar siswa. Teknik pengolahan dan analisis data dalam penelitian ini diuji korelasi dan uji regresi linier sederhana. Penelitian ini dihasilkan adanya korelasi positif antara berpikir kritis dengan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi 0,215 > 0,05 dan juga ditemukan nilai f hitung sebesar 0,331 dan signifikansi 0,885 > 0,05. Kesimpulan diperoleh bahwa berpikir kritis dalam mempelajari kimia dengan materi bentuk molekul terdapat berpengaruh hasil belajar sebesar 89%.

References

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bina Aksana,

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70.

Eko, P. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Pustaka Belajar.

Hair, J.F., Anderson, R.E., Tatham, R.L., & Black, W. (2017). Multivariate Data Analysis, Fiith edition. Pretice-Hall International, inc.

Haryani, D. (2012). Membentuk siswa Berpikir kritis Melalui Pembelajaran Matematika. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Palangkaraya, ISBN:978-979-16353-8-7.

Hobri. (2009). Model-Model Pembelajaran Kooperatif. Center of Society Studies Jember.

Irdayanti, L., S. (2018). Tingkat kemampuan berpikir kritis matematis siswa di smpn 1 kedungwaru melalui pemberian soal open-ended materi teorema pythagoras tahun ajaran 2017/2018-Skripsi. Tulungangung: Jurusan Tadris Matematika IAIN Tulungangung.

Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam memajukkan teknologi. Jurnal Kependidikan, 1 (1), 1-26.

Pujiono. (2012). Berpikir kritis dalam literasi membaca dan menulis untuk memperkuat jati diri bangsa. PIBSI XXXIV UNSOED.

Roswati, E., Hernawan, E., & Ardiansyah, R. (2019). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Sub Konsep Psikotropika. In Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya (SN-Biosfer) (pp. 262-268).

Santoso, S. (2014). Statistika parametrik konsep dan aplikasi dengan SPSS. Elex Media Kaputindo.

Shabani, M. B., & Mohammadian, M. (2014). Relationship between goal orientation, critical thinking, meta-cognitive awareness and self-regulated learning of Iranian students. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, 5(1), 403-418.

Sofiyana, M. S., Aswan, N., Munthe, B., Wijayanti, L. A., Jannah, R., Juhara, S., Tedy, S. K., Laga, E. A., Sinaga, J. A., Suparman, A. R., Suaidah, I., & Fitriasari, N. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. Global Eksekutif Teknologi.

Sudjana. (2003). Teknik Analisis Regresi dan Korelasi bagi peneliti. Transito.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Downloads

Published

2023-07-01

How to Cite

Raturoma, T. L. R., & Laisnima, L. (2023). HUBUNGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI BENTUK MOLEKUL KELAS X DI SMA KRISTEN YABT MANOKWARI. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 6(1), 487–494. https://doi.org/10.30862/accej.v6i1.441

Issue

Vol. 6 No. 1 (2023): Arfak Chem

Section

Articles

License

License and Copyright Agreement

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Arfak Chem: Chemistry Education Journal Posting Your Article Policy at http://journalfkipunipa.org/index.php/accej/about
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

Copyright

Authors who publish with Arfak Chem: Chemistry Education Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.