MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI KARAS FAKFAK PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DOI:
https://doi.org/10.30862/accej.v5i1.346Keywords:
Hasil belajar, Problem Based Learning, sifat koligatif larutanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif dan melihat besarnya peningkatan tersebut pada siswa dalam materi sifat koligatif larutan dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan selama 2 siklus. Penelitian ini dilakukan pada 35 siswa kelas XII IPA SMA Negeri Karas Fakfak. Hasil tes dan catatan observasi (pengamatan) digunakan sebagai data. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan bantuan Microsoft Excel 2016 untuk menggambarkan peningkatan setiap siklusnya. Terlihat adanya peningkatan hasil belajar siswa yang telah mencapai KKM ≥ 75. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dengan nilai ketuntasan diperoleh masing-masing yaitu dari 40% menjadi 71%. Hasil observasi pembelajaran Berbasis masalah (PBL) mendapat tanggapan yang baik dari siswa. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui model PBL berpengaruh positif terhadap siswa dalam proses belajar mengajar serta meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XII IPA SMA Negeri Karas Fakfak pada materi Sifat Koligatif Larutan dengan peningkatan sebesar 31%.
References
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Kedua. Bumi Aksara.
Aqib, Z. (2010). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB & TK. Yrama Widya.
Dasna, I.W dan Sutrisno. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah (Berbasis masalah). UM Press.
Herlina. (2020). Penerapan Berbasis masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Hidrokarbon. Journal of Science Education 4(3) 7-13. https://doi.org/10.33369/pendipa.4.3.7-13
Letlora, L. V., Murtihapsari, Larasati, C. N., Parubak, A. S., Suparman, A. R., Sarera, P. S., Aluman, T., & Yogaswara, R. (2021). Implementation of Problem-based Learning Model to Enhance Students Learning Outcomes in Buffer Solutions Topic. Jurnal Tadris Kimiya, 6, 185-194. https://doi.org/10.15575/jtk.v6i2.11862
Majid, A dan Firdaus, A. (2014). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Interes Media.
Mustaji dan Arthana, K. (2005). Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah. Unesa Press.
Nafiah, Y. N dan Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Berbasis masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi. 4(1). https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540
Permendikbud. (2013). Undang Undang Nomor. 65 Tahun 2013 tentang Standar proses Pendidkan Dasar dan Menengah. Kemendikbud.
Rejeki, S. (2015). Implementasi Model Berbasis masalah Berbantuan Modul Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keaktifan Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 5 Magelang [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.
Sadia, I. W. (2007). Pengembangan Kemampuan Berpikir Formal Siswa SMA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis masalah dan Cycle Learning dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSH. 4(1).
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Pradana Media Group.
Sudarmo, U. (2016). Kimia Untuk SMA/MA. Erlangga.
Sugiono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Alfa Beta.
Utami, T. S., Santi, D., & Suparman, A. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas Xi Smk Negeri 02 Manokwari (Studi Pada Materi Pokok Konsep Laju Reaksi). Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 1(1), 21-26. https://doi.org/10.30862/accej.v1i1.45
Yunita, L, Kusmiati R dan Nina A. D. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Berbasis masalah Pada Konsep Sistem Koloid. Seminar Nasional Pendidikan IPA-Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
License and Copyright Agreement
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Arfak Chem: Chemistry Education Journal Posting Your Article Policy at http://journalfkipunipa.org/index.php/accej/about
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
Copyright
Authors who publish with Arfak Chem: Chemistry Education Journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
