EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN MATERI KONFIGURASI ELEKTRON PADA SISWA KELAS X

Authors

  • Maria Juliana

DOI:

https://doi.org/10.30862/accej.v5i1.341

Abstract

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran problem based learning efektif terhadap penguasaan materi Konfigurasi Elektron pada siswa kelas X. Untuk riset ini menggunakan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (X IPA 1) dan kelas kontrol (X IPA 2). Data yang diperoleh diuji secara statistik dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata atau uji dua pihak, yaitu uji-t. Hasil riset menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata hasil belajar kimia siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 7,02 dan 6,00. Selain dari nilai rata-rata, perbedaan juga dapat dilihat dari jumlah siswa yang memperoleh nilai sub sumatif ≥ 6,50 (nilai batas tuntas belajar) yaitu untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol  sebanyak 33 orang (75,00%) dan 24 orang (53,33%).

References

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Rineka Cipta.

Desriyanti, R. D., & Lazulva, L. (2016). Penerapan Problem Based Learning Pada Konsep Hidrolisis Garam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Tadris Kimiya. 1(2), 70-78.

Diana, N. I. (2020). Kerjasama Orangtua Dan Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dikelompok Bermain Mambaul Ulum. Jurnal mahasiswa pendidikan luar sekolah. 1(2) , 87-93.

Eismawati, E., Koeswanti, H.D., & Radia, E.H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SDâ€. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 71-78.

Fahmy A., Utomo, Y, P, A., Nugroho E Y., Maharani T A., Alfatimi A N., Liyana I N., Kesuma G R., & Wuryani. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal sastra Indonesia, (2), 121-126

Izza, I. R., Nurhadimah., Elvinawati., (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Diagnostik Berbantuan CRI (CERTAINTY OF RESPONSE INDEX) Pada Pokok Bahasan Asam Basa. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 5(1), 55 – 63.

Kholil, A. (2021). Kolaborasi Peran Orangtua Dan Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Secara Daring. Jurnal pendidikan guru (2),88-102.

Mariamah., Suciyati., & Hendrawan. (2021). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal penelitian pendidikan dasar (1), 17-19.

Permatasari,B,M., MuchsonM., Hakimah., RokhimAD., Herunata. H.,Yahmin. (2022). Identifikasi Miskonsepsi Materi Kesetimbangan Kimia Pada Siswa SMA Menggunakan Tes Three Tier Berbasis Web. Jurnal inovasi pendidikan kimia (1), 16-20.

Qurniawati,A., Rahmawati,R. & Heryanto,H. (2020). Kimia Untuk SMA/MA Peminatan Matematika Dan Ilmu-Ilmu Alam Kelas X. Intan Pariwara.

Rachmantika R.A.W. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika (2), 439-443.

Sudarmo, U. (2016). Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif .Alfabeta.

Uno, H.B. (2012). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Bumi aksara.

Yantoro Y, Hariandi A., Mawahdah Z.,Muspawi M., (2021). Inovasi Guru Dalam Pembelajaran Diera Covid-19. Jurnal penelitian pendidikan Indonesia (1) ,8 -19.

Downloads

Published

2022-06-21

How to Cite

Juliana, M. (2022). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN MATERI KONFIGURASI ELEKTRON PADA SISWA KELAS X. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 5(1), 380–386. https://doi.org/10.30862/accej.v5i1.341

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): Arfak Chem

Section

Articles

License

License and Copyright Agreement

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Arfak Chem: Chemistry Education Journal Posting Your Article Policy at http://journalfkipunipa.org/index.php/accej/about
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

Copyright

Authors who publish with Arfak Chem: Chemistry Education Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.