DAMPAK PERILAKU KECANDUAN MEDIA SOSIAL TIK TOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X IPA SMA YAPIS MANOKWARI PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA

Authors

  • Siti Hartina Malawat Universitas Papua

DOI:

https://doi.org/10.30862/accej.v5i2.330

Abstract

Media sosial memberikan hiburan bagi setiap orang untuk menghilangkan rasa kelelahan atau rasa kebosanannya bahkan seseorang bisa tertawa bahagia jika sedang menggunakan media sosial. Salah satu media sosial yang menonjol yang sangat populer dikalangan anak-anak maupun orang dewasa saat ini adalah media sosial  Tik Tok. Pada penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan media sosial Tik Tok terhadap prestasi belajar kognitif peserta didik dan untuk adanya  hubungan antara perilaku kecanduan media sosial Tik Tok dan Prestasi belajar Kognitif peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik dengan cara sampling jenuh dengan populasi seluruh peserta didik kelas X IPA SMA YAPIS Manokwari dengan jumlah responden 20 peserta didik dan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Hasil analisis data yang diperoleh terdapat pengaruh perilaku kecanduan media sosial Tik Tok terhadap prestasi belajar kognitif peserta didik yaitu sebesar 52% sedangkan hubungan perilaku kecanduan media sosial Tik Tok dan prestasi belajar kognitif kimia saling berhubungan atau berkolerasi dengan kuat yaitu sebesar 0,74.

References

Achmad, A (2017). Pengaruh Antara penggunaan Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa SMA Negeri 1 Enrekang dan MA Muhammadiyah Kalosi. [Skripsi]. Universitas Hasanuddin Makassar.

Adelina, R. (2015). Pengaruh Kecerdasan Sosial Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 2 Kota Jambiâ€. Jurnal Ilmiah, 15(3), 1-3.

Aisyah F, H. (2018). Hubungan antara Fear Of Missing Out (FOMO) dengan Kecanduan Media Sosial Pada Remaja Surabaya. Universitas Sunan Ampel.

Alfiana, Y., R. (2019). Persepsi Mahasiswa Universitas TribhuwanaTungga dewi Malang Terhadap Penggunaan AplikasiTik Tok. [Skripsi], Universitas Islam Negri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Arifin, A., Suparman, A. R., & Yogaswara, R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Menggunakan Software Autoplay Media Studio Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 1(2), 55-59.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Ayuningtias, A., Y. (2019). Peran Media Sosial Aplikasi Tik Tok Dalam Perilaku Anak Remaja Tingkat SMA (Studi Fenomenologi Pemakai Aplikasi TikTok Di kalangan Anak Remaja). [Tesis].

Bagus, P. (2018). Pengaruh Tik Tok Terhadap Kreativitas Remaja Surabayaâ€. [Skripsi]. Jakarta.

Deriyanto D., & Fathul Q. (2018). Persepsi mahasiswa UniversitasTribhuwana Tunggasdewi Malang Terhadap Tik Tok Jurusan IlmuKomunikasi dan FISIP. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 7(2).

Sari, E.P. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di SMP N 02 Tebat Karai Kepahiang. [Skripsi]. Institut Agama Islam Negeri Bengkulu

Eko, P. (2014). Penilaian Hasil pembelajaran disekolah. Yogyakarta: Pustaka

Fitri, S. (2017). Dampak Positif dan Negatif Sosial Media TerhadapPerubahan Sosial Anak. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, 2017.

Ghozai, I. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSSâ€, Semarang: Universitas Diponegoro.

Hair, J.F., Anderson, R.E., Tatham, R.L.,& Black, W.C. (2017). Multivariate Data Analysis, Fittth edition.New Jersey: Pretice-Hall International, inc.

Hasan, I. (2004). Analisis Data Penelitian Dengan Statistika. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Wijayani. I. (2017). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Waringinsari Barat Kabupaten Pringsewu. Universitas Lampung

Nasrullah, R. (2017). Media Sosial. Bandung: Simbiosa Rekatama Media. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Nurjalia. (2018). Pengaruh Media Sosial Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Uinar-Raniry. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK) Prodi Pendidikan Teknologi Informasi.

Rahman, S. (2017). Pengaruh Media Sosial bagi Proses Belajar. [Skripsi]. Universitas Tasikmalaya:

Riska, M. (2019). Pengaruh Media Sosial Tik Tok Terhada Prestasi Belajar Peserta Didik Di SMPN 1 Gunung Sugih Kab. Lampung Tengahâ€. [Skripsi] Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suparman, A. R., & Paiki, F. F. (2019). Pelatihan Penggunaan Media ICT Online bagi Guru, Orang Tua dan Siswa SMP IT Insan Mulia Manokwari berupa Edmodo dan Schoology. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 251-261.

Widiyanto, J. (2010). SPSS For Windows Untuk Analisis Data Statistik dan Penelitian. Surakarta: Badan Penerbit FKIP UMS.

Downloads

Published

2022-12-17

How to Cite

Malawat, S. H. (2022). DAMPAK PERILAKU KECANDUAN MEDIA SOSIAL TIK TOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X IPA SMA YAPIS MANOKWARI PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 5(2), 437–445. https://doi.org/10.30862/accej.v5i2.330

Issue

Vol. 5 No. 2 (2022): Arfak Chem

Section

Articles

License

License and Copyright Agreement

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Arfak Chem: Chemistry Education Journal Posting Your Article Policy at http://journalfkipunipa.org/index.php/accej/about
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

Copyright

Authors who publish with Arfak Chem: Chemistry Education Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.