PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR PESERTA DIDIK KELAS XII IPA.2 SMA NEGERI 2 SARMI PADA MATERI SEL ELEKTROLISIS
DOI:
https://doi.org/10.30862/accej.v5i1.327Abstract
Abstrak
Model pembelajaran yang diupayakan dapat menjadi solusi untuk memperbaiki proses pembelajaran agar peserta didik menjadi lebih aktif dan dapat meningkatkan hasil belajar psikomotor peserta didik adalah model pembelajaran penemuan atau discovery learning dimana peserta didik diarahkan untuk menemukan sendiri konsep ataupun prinsip secara mandiri melalui tahapan proses mengamati, mengidentifikasi masalah, menggali informasi, menganalisis informasi, mengambil kesimpulan dan mengkomunikasikannya kepada orang lain. Dengan demikian, proses pembelajaran akan berubah arah dari pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran tersebut adalah Discovery Learning .Penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar psikomotor peserta didik kelas XII IPA2 SMA Negeri 2 Sarmi pada materi Sel Elektrolisis. Besarnya peningkatan Penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar psikomotor peserta didik secara klasikal adalah 21,17 %. Besarnya peningkatan penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap ketuntasan hasil belajar psikomotor peserta didik adalah 58 %.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, PTK, Discovery Learning, Sel Elektrolisis
References
Ahmad Syaiful Arif, (2017) Peningkatan Hasil Belajar Materi Elektrolisis Melalui Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning di Kelas XII KI 1 SMK Negeri 1 Mojoanyar Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA.
Amallia Nugrahaeni, I Wayan Redhana, I Made Arya Kartawan, (2017) Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kimia. diunduh pada 17 November 2020. ejournal.undiksha.ac.id.
Arikunto, S.(2010) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
A. Haris Watoni, dkk, (2016) Kimia untuk SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam. Penerbit Yrama Widya. Bandung.
Cahyana, Ucu (2007) Kimia Jilid 3 untuk SMA dan MA Kelas XII. Penerbit Piranti Darma Kalokatama. Jakarta.
Edriati, (2016) Model-Model Penelitian Tindakan Kelas. diunduh pada 09 November 2020 dari laman edriati.blogspot.com.
Fitriyah, A. M., & Warti, R. (2017) Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN Model Kota Jambi. Jurnal Pelangi, 9(2), 108-112.
Jannah, A. F. M., Alimin, A., & Djangi, M. J. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMAN 1 Gowa (Studi pada Materi Pokok Struktur Atom). Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia, 21(1), 11-20.
Jayadiningrat, Made Gautama (2019), Pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal FKIP UNILA. Vol.6 di unduh pada 17 November 2020 dari laman jurnal.fkip.unila.ac.id.
Markaban. (2006) Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional PPPG Matematika.
Musfiqon. (2012) Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Prestasi dan Pustakaraya. Jakarta.
Nur Irwantoro, M.Pd & Yusuf Suryana, M.Pd, (2016) Kompetensi Pedagogik. Genta Group Production. Cet.I, - Surabaya.
Naila Ayadiya, (2014) Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Scientific Approach untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Rusman, (2010) Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono, (2008) Metode Penelitian Pendidikan, Alfabeta, Bandung.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
License and Copyright Agreement
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Arfak Chem: Chemistry Education Journal Posting Your Article Policy at http://journalfkipunipa.org/index.php/accej/about
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
Copyright
Authors who publish with Arfak Chem: Chemistry Education Journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
