ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK KELAS X IPA PADA MATERI IKATAN KIMIA MENGGUNAKAN INSTRUMEN TWO-TIER MULTIPLE CHOICE

Gita Fransiska Gultom, John Yoro Parlindungan, Lamtiar Ferawaty Siregar

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan miskonsepsi siswa tentang ikatan kimia di SMA Negeri 1 Tanah Miring yang diukur menggunakan instrumen two-tier multiple choice. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan jumlah item sebanyak sepuluh (10). Hasil penelitian menunjukkan persentase miskonsepsi siswa dengan rata-rata miskonsepsi siswa pada materi ikatan kimia adalah 46% yang termasuk dalam kategori sedang ke atas, dengan rincian persentase pada indikator yang mengidentifikasi konfigurasi elektron gas mulia 35%, menganalisis struktur Lewis untuk menentukan elektron valensi gas mulia 32%, menentukan ikatan ionik sebesar 64%, menganalisis sifat fisika senyawa sebesar 21%, menentukan ikatan kovalen sebesar 56%, dan menganalisis kecenderungan suatu unsur untuk mencapai ikatan stabilitas sebesar 53%.


Full Text:

PDF

References


Aâ, Q., Harjito, H., & Nuswowati, M. (2018). Analisis Miskonsepsi siswa menggunakan tes diagnostic multiple choice berbantuan CRI (Certainty Of Response Index). Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1).

Chairan, K. A., Danial, M., & Pratiwi, D. E. (2021). Analisis miskonsepsi peserta didik kelas XI MIA 1 SMA negeri 7 makassar menggunakan instrumen test diagnostik two tier (Studi pada Materi Pokok Asam-Basa). ChemEdu, 2(2), 55–67.

Dewi, N. P., Martini, M., & Purnomo, A. R. (2021). Analisis miskonsepsi peserta didik pada materi sistem pernapasan manusia. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 422–428.

Erlina. (2012). Deskripsi kemampuan berpikir formal mahasiswa pendidikan kimia universitas tanjungpura. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 6(3), 631–640. https://doi.org/10.26418/jvip.v6i3.56

Guanabara, E., Ltda, K., Guanabara, E., & Ltda, K. (2017). Miskonsepsi guru SMA negeri pada materi ikatan kimia menggunakan certainty of response index. 1–18.

Herawati, H. (2018). Memahami proses belajar anak. jurnal UIN Ar-Raniry Banda Aceh, IV, 27–48.

Mellyzar, M., Fakhrah, F., & Isnani, I. (2022). Analisis miskonsepsi siswa SMA: Menggunakan instrumen three tier multiple choice pada materi struktur atom dengan teknik certanty of response index (CRI). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2556–2564. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2438

Muflihatusubriyah, U., Utomo, R. B., & Saputra, N. N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan disposisi matematis. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 7(1), 49. https://doi.org/10.30595/alphamath.v7i1.9936

Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada peserta didik. Nurul Mukhlisa, 4(2), 66–76. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403

Ngadimin, N. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Metode Indeks Respon Kepastian (Irk) Pada Materi Impuls Dan Momentum Linear Di SMA Negeri 2 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(2), 272-276.

Nurhikmah Wahab, I. R. (2020). Analisa pemurnian garam dengan metode hidro ekstraksi batch dan kontinue di kabupaten jeneponto. Jurnal Ilmiah Techno Enterpreneur Acta, 5(1), 10–11.

Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa dalam mempelajari kimia kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11. https://doi.org/10.23887/jjpk.v5i1.32402

Ratnasari, D., Sukarmin, S., & Suparmi, S. (2017). Analisis implementasi instrumen two-tier multiple choice untuk mengukur keterampilan proses sains. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 166-179. https://doi.org/10.24832/jpnk.v2i2.627

Rizky, A., Muharam, L. O., & Aspin. (2018). Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa dan upaya-upaya untuk mengatasinya (studi kasus di sman 6 kendari). Jurnal Bening, 2(2), 47–56.

Siregar, L. F., Pandiangan, N.-, & Sumanik, N. B. (2021). Kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran daring pada pokok bahasan hidrokarbon. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 412–420.

Sofia, D., , R., & Fitriza, Z. (2021). Identifikasi miskonsepsi peserta didik pada materi ikatan kimia: Sebuah studi literatur. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1084–1091.

Sofiyana, M. S., Aswan, N., Munthe, B., Wijayanti, L. A., Jannah, R., Juhara, S., Tedy, S. K., Laga, E. A., Sinaga, J. A., Suparman, A. R., Suaidah, I., & Fitriasari, N. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. Global Eksekutif Teknologi.

Widarti, H. R., Safitri, A. F., & Sukarianingsih, D. (2018). Identifikasi pemahaman konsep ikatan kimia. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 3(1), 41–50. https://doi.org/10.17977/um026v3i12018p041

Yusuf, M., & Syurgawi, A. (2020). Konsep dasar pembelajaran. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(1), 21–29. https://doi.org/10.55623/au.v1i1.3




DOI: https://doi.org/10.30862/accej.v6i1.447

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexed by:

 

Editorial Address:

Department of Chemistry Education, Universitas Papua
Gunung Salju Amban Street, Manokwari, Papua Barat 98314.
email: journal.accej@unipa.ac.id
pISSN: 2615-627X eISSN: 2615-6288

Lisensi Creative Commons
Arfak Chem: Chemistry Education Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Visitors