Effect of Cooperative Learning Model Types of Stick Talking Using Simple Props to Higher Order Thinking Skill

Halimatussa’diyah Halimatussa’diyah, Mujasam Mujasam, Sri Wahyu Widyaningsih, Irfan Yusuf

Abstract


This study was conducted to see the effect of the talking stick type of learning model by using simple teaching aids on high-level thinking skills in light material in the SMP Yapis Manokwari. Research subjects amounted to 56 students consisting of control class (class VIIIb) totaling 28 students and experimental class (class VIIIa) totaling 28 students. This type of research is quasi-experimental design with non equivalent control group design. The results showed that the data analyzed were normally distributed and homogeneous so that the hypothesis test used independent sample t-test with a significance value = 0.05. The calculation result with sig 2 tailed is 0,000 <= 0,05 so H0 is rejected and Ha is accepted. This means that there are influences of hots on students who are taught using cooperative learning model type talking stick with those taught using conventional models. In addition, the cooperative learning model type talking stick and conventional models also have an influence on students' hots with different sizes. The difference is seen in the results of the calculation of the N-gain value shows that the N-gain test of the experimental class and the control class are 0.39 and 0.38 respectively in the medium criteria. The N-gain value of the postest hots in the experimental and control classes is also 0.40. So that the experimental class and controls increase higher order thingking skill. But the posttest value in the experimental class is better than the control class.

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.

Arifin, Z. & Retnawati, H. (2017). Pengembangan Instrumen Pengukur Higher Order Thinking Skills Matematika Siswa SMA Kelas X. Phytagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(1) 99-100.

Alpusari, M. (2014). Analisis Butir Soal Konsep Dasar IPA 1 Melalui Penggunaan Program Komputer Anates Versi 4.0 For Windows Pekanbaru, Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 3(2) 110.

Depdiknas. (2007). Peraturan Mentri Pendidikan Nasional RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan 142 Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah Sadar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Diani, R., Ardian, A., & Orin, N. J. (2018). Pengaruh Model RMS (Reading, Mind Mapping And Sharing) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Pokok Bahasan Impuls dan Momentum. Jurnal Pendidikan Edutama, 5(1) 31-43.

Djamas, D. (2011). Meningkatkan Mutu Pembelajaran Fisika dengan Memberdayakan Critical Thinking Skill, 342-357.

Misrawati. (2017). Peranan Guru BK Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Layanan BK Kelompok, Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 1(2) 65-68.

Misnawati. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Sinjai Selatan, Jurnal Pendidikan Fisika - Journal of Physics Education, 1(3) 227.

Nurlailah, F., & Buditjahjanto, I.G.P. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TPS dengan Kecerdasan Logis Matematis terhadap Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2(2) 698-706.

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Siregar, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Visual Siswa pada Konsep Sistem Indra. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi dan Teknologi Pendidikan, 3(2) 103.

Pangkali, T, Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe TPS Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Aktivitas Peserta Didik Pada Materi Gelombang Mekanik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kabupaten Sorong. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 5(2) 178-179.

Pramesti, G. (2014). Kupas Tuntas Data Penelitian dengan SPSS 22. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Rahmawati & Melisa. (2016). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Bermedia Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Ekskresi pada Manusia Kelas VIII SMPN Bireuen. Jurnal Edukasi dan Sains Biologi, 5(1) 3-4.

Riadi, A & Retnawati, H. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan HOTS pada Kompetensi Bangun Ruang Sisi Datar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2) 126-135.

Widyaningsih, S. W. (2011). Pembentukan Karakter Bertanggung Jawab dan Rasa Ingin Tahu Melalui Penerapan Metode Quantum Learning Dengan Menggunakan Media Alat Peraga Sederhana Pada Pembelajaran Fisika, Seminar Nasional MIPA dan Pendidikan MIPA UNP, 297-309.

Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Profil Kemampuan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS di Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Papua. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1) 42-49.




DOI: https://doi.org/10.30862/kpej.v1i2.27

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)


Indexed by:

       Image result for scilit
 

Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)

Universitas Papua
Jalan Gunung Salju, Amban, Manokwari, Papua Barat - 98314
Telp. 085255027640 / 085315626369
Email: kasuari.kpej@gmail.com / kasuari.kpej@unipa.ac.id


p-ISSN: 2615-2673 | e-ISSN: 2615-2681


This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

KPEJ Statcounter