The Effectiveness of Contextual based Textbooks on the Amount and Measurement Material of Class X Students of Tugumulyo Senior High School

Pransiska Pransiska, Ahmad Amin, Ovilia Putri Utami Gumay

Abstract


The purpose of the research determine the learning outcomes for Class X Students of SMA Negeri Tugumulyo Academic Year 2019/2020 after using to physics-based teaching materials on the Scale And Measurement for Class X Students of SMA Negeri Tugumulyo Academic Year 2019/2020. Subjects in this study were all class X IPA and the subject of broad group research in this study was class X IPA 5 SMA Negeri Tugumulyo Academic Year 2019/2020 consisting of 33 students taken with simple random sampling technique. Data collection was done by tests. Daily test results 82% of students obtained scores above 73 out of 10 test items. Because of three there were students absent then the table value with degrees of freedom (dk) = n-1 = 30 ─ 1 = 29 and α = 0.05 t count = 2,80 and ttable = 1.699 because t count ≥ ttable then Ha is accepted. So it can be said that the developed contextual to the learning approach book is effective.

Keywords


Textbook, Contextual, and Effectiveness

Full Text:

PDF

References


Ariani, T. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 4(1), 19-26.

Baroh, Chasniatul. (2010). Efektivitas Metode Simulasi dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Peluang di Kelas IX-A MTs Nurul Huda Kalanganyar Sedati Sidoarjo. Skripsi. IAIN Sunan Ampel Surabaya.

Dimyanti & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Lovisia, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Studentteams achievement division (STAD) pada pembelajaran fisika siswa kelas X SMA Negeri 7 Lubuklinggau. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 1(1), 1-12.

Kasmadi & Nia Siti Sunariah. (2013). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Maryam, E. (2018) The Effect of TGT Cooperative Learning on Student Learning Achievement Physics Class XI SMAN 1 Tugumulyo. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 1(1), 34-42.

Pribowo, F. S. P. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah IPA Berbasis Pendekatan Scientific Approach. Pedagogia. Jurnal Pendidikan, 6(1), 54-66.

Rohmah, D. F., Hariyono, H., & Sudarmiatin, S. (2017). Pengembangan Buku Ajar IPS SD berbasis Kontekstual. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(5), 719-723.

Sudijono, A. (2013). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sihotang, C. & Sibuea, A. M. (2015). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Kontekstual Dengan Tema “Sehat Itu Penting”. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 2(2), 169-179.

Sulistiyono, S. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa dengan pendekatan kerja laboratorium untuk meningkatkan keterampilan proses fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(1), 59-64.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Widya, dkk,. (2017). Kualitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Creative Problem Solving dengan Pendekatan Open–Ended pada Materi Usaha dan Energi Terintegrasi Energi Biomassa. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika. 3(2), 162-166.

Widyaningsih, S. W., & Yusuf, I. (2015). Penerapan Pembelajaran Listrik Dinamis Model Kooperatif Tipe STAD Menggunakan Pendekatan CTL dengan Integrasi Nilai-Nilai Karakter Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Pancaran Pendidikan, 4(2), 223-234.




DOI: https://doi.org/10.37891/kpej.v2i2.101

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Universitas Papua


Indexed by:

       Image result for scilit
 

Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)

Universitas Papua
Jalan Gunung Salju, Amban, Manokwari, Papua Barat - 98314
Telp. 085255027640 / 085315626369
Email: kasuari.kpej@gmail.com / kasuari.kpej@unipa.ac.id


e-ISSN: 2615-2673 | p-ISSN: 2615-2681


This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

KPEJ Statcounter