IDENTIFIKASI KESALAHAN MATEMATIKA SISWA SMP BERDASARKAN TAHAPAN KASTOLAN
Abstract
The study aims to identify kinds of high school students’ misrepresent in doing their tasks and to provide the appropriate scaffolding as a solution to help the students. This is a qualitative descriptive research. The research subject consists of three junior high school students who have different abilities in Mathematics. They were selected out of 92 students. This research studied the conceptual errors, procedural mistakes, and students’ technical mistakes in working on the problems based on the stages of Kastolan mistakes and the scaffoldings given. Furthermore, the data were collected by using the way of testing, interviewing and documenting techniques. The research data were guarantee validated with the triangulation method. The result of the research showed that there were some errors done by the students in doing the tasks. They were the conceptual errors, procedural mistakes, and technical errors. The scaffoldings given to help the students do the tasks for Level 1 (environmental provisions), Level 2 (explaining, reviewing dan restructuring), and Level 3 (developing conceptual thinking).
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa)References
Anghileri, J. (2006). Scaffolding Practices That Enhance Mathematics Learning. Journal of Mathematics Teacher Education, 9(1), 33-52.
Anugrahana, A. (2020). Analisis Kesalahan Matematika Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Sigma, 5(2), 91-99.
Ardiawan, Y. (2015). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Induksi Matematika di IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 4(1), 147-163.
Damayanti, & Firmansyah, D. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Representasi Matematis Menurut Tahapan Kastolan. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 37-52.
Farhan, M. S., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kesulitan Matematika Siswa MA dalam Menyelesaikan Soal Menggunakan Taksonomi Bloom. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(5), 307-314.
Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Johan Pahlawan. Maju: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 18-36.
Khamidah, L. (2017). Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural Siswa Kelas VIII dalam Penyelesaian Masalah Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel di SMPN 7 Kediri. Prosiding Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami, 1(1), 611-616. Universitas Islam Negeri Malang.
Khanifah, N. M., & Nusantara, T. (2013). Analisis kesalahan penyelesaian soal prosedural bentuk pangkat bulat dan scaffoldingnya. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 1-14.
Khatimah, K., Sa’dijah, C., & Susanto, H. (2017). Pemberian Scaffolding untuk Mengatasi Hambatan Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 1(1), 36-47.
Komarudin, K. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam pemecahan masalah matematika pada materi peluang berdasarkan high order thinking dan pemberian scaffolding. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 8(1), 202-217.
Lutfia, L., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kesalahan Menurut Tahapan Kastolan dan Pemberian Scaffolding dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Journal on Education, 1(3), 396-404.
Lyan, M. R., & Kahar, M. S. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2), 59-145.
Mumu, J., Prahmana, R. C. I., & Tanujaya, B. (2017). Construction and Reconstruction Concept in Mathematics Instruction. Journal of Physics: Conference Series, 943(1), 012011.
Natsir, N., Tandiayuk, M. B., & Karniman, T. S. (2016). Profil Kesalahan Konseptual dan Prosedural Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Himpunan di Kelas VII SMPN 1 Siniu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 3(4), 440-453.
Oktaviani, N., & Mampouw, H. L. (2018). Pemberian Scaffolding pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bagi Siswa SMP Berkemampuan Matematika Rendah. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 89-90.
Priyati. (2018). Pemberian Scaffolding untuk Siswa yang Mengalami Kesalahan Dalam Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM), 02(01), 87-95.
Sulistyaningsih, A., & Rakhmawati, E. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan dalam Pemecahan Masalah. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Yogyakarta.
Tanujaya, B., & Mumu, J. (2019). Learning from Student Thinking in Mathematics Classroom. Journal of Physics: Conference Series, 1321(1), 022101.
Yenusi, T., Mumu, J., & Tanujaya, B., (2019). Analisis Soal Latihan pada Buku Paket SMA yang Bersesuaian dengan Higher Order Thinking Skill. Journal of Honai Math, 2(1), 53-64.
Yunia, N., & Zanthy, L. S. (2020). Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 105-116.
DOI: https://doi.org/10.30862/jhm.v3i1.114
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
Journal of Honai Math
Universitas Papua
Jalan Gunung Salju, Amban,
Manokwari, Papua Barat - 98314
Telp. (0986) 211 430; Fax. (0986) 211 430
Email: journal.honai.math@unipa.ac.id
p-ISSN: 2615-2185 | e-ISSN: 2615-2193
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License