HUBUNGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI BENTUK MOLEKUL KELAS X DI SMA KRISTEN YABT MANOKWARI

Tri Lestari Rachel Raturoma, Lhony Laisnima

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi bentuk molekul di SMA KRISTEN YABT Manokwari. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan asosiatif dengan penelitian kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 19 (sembilan belas) orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik probability sampling dengan sampel random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes pengisian angket keterampilan berpikir kritis dengan jumlah soal sebanyak 50 soal. Hal ini bertujuan untuk menentukan keterampilan berpikir kritis dan tes pilihan ganda dengan jumlah 50 soal pertanyaan untuk melihat hasil belajar siswa. Teknik pengolahan dan analisis data dalam penelitian ini diuji korelasi dan uji regresi linier sederhana. Penelitian ini dihasilkan adanya korelasi positif antara berpikir kritis dengan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi 0,215 > 0,05 dan juga ditemukan nilai f hitung sebesar 0,331 dan signifikansi 0,885 > 0,05. Kesimpulan diperoleh bahwa berpikir kritis dalam mempelajari kimia dengan materi bentuk molekul terdapat berpengaruh hasil belajar sebesar 89%.


Keywords


Berpikir Kritis, hasil belajar, bentuk molekul, analisis korelasi

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bina Aksana,

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70.

Eko, P. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Pustaka Belajar.

Hair, J.F., Anderson, R.E., Tatham, R.L., & Black, W. (2017). Multivariate Data Analysis, Fiith edition. Pretice-Hall International, inc.

Haryani, D. (2012). Membentuk siswa Berpikir kritis Melalui Pembelajaran Matematika. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Palangkaraya, ISBN:978-979-16353-8-7.

Hobri. (2009). Model-Model Pembelajaran Kooperatif. Center of Society Studies Jember.

Irdayanti, L., S. (2018). Tingkat kemampuan berpikir kritis matematis siswa di smpn 1 kedungwaru melalui pemberian soal open-ended materi teorema pythagoras tahun ajaran 2017/2018-Skripsi. Tulungangung: Jurusan Tadris Matematika IAIN Tulungangung.

Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam memajukkan teknologi. Jurnal Kependidikan, 1 (1), 1-26.

Pujiono. (2012). Berpikir kritis dalam literasi membaca dan menulis untuk memperkuat jati diri bangsa. PIBSI XXXIV UNSOED.

Roswati, E., Hernawan, E., & Ardiansyah, R. (2019). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Sub Konsep Psikotropika. In Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya (SN-Biosfer) (pp. 262-268).

Santoso, S. (2014). Statistika parametrik konsep dan aplikasi dengan SPSS. Elex Media Kaputindo.

Shabani, M. B., & Mohammadian, M. (2014). Relationship between goal orientation, critical thinking, meta-cognitive awareness and self-regulated learning of Iranian students. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, 5(1), 403-418.

Sofiyana, M. S., Aswan, N., Munthe, B., Wijayanti, L. A., Jannah, R., Juhara, S., Tedy, S. K., Laga, E. A., Sinaga, J. A., Suparman, A. R., Suaidah, I., & Fitriasari, N. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. Global Eksekutif Teknologi.

Sudjana. (2003). Teknik Analisis Regresi dan Korelasi bagi peneliti. Transito.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.30862/accej.v6i1.441

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexed by:

 

Editorial Address:

Department of Chemistry Education, Universitas Papua
Gunung Salju Amban Street, Manokwari, Papua Barat 98314.
email: journal.accej@unipa.ac.id
pISSN: 2615-627X eISSN: 2615-6288

Lisensi Creative Commons
Arfak Chem: Chemistry Education Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Visitors